甘孜日報(bào) 2017年11月01日
認(rèn)真上網(wǎng)課的學(xué)生。
■本網(wǎng)記者 蘭色拉姆 文/圖
甘孜智慧教育、教育信息化、康巴網(wǎng)?！@一系列的新名詞從開始走進(jìn)我州教育事業(yè)，到現(xiàn)在已經(jīng)在其中承擔(dān)著重要的作用，它們是怎樣改變我州教育發(fā)展現(xiàn)狀，讓廣大學(xué)生享受到與內(nèi)地相同的教育資源的？為了解詳細(xì)情況，記者對此進(jìn)行了采訪。
教育信息化得到普及
“能夠與成都七中的同學(xué)同步上課，我很開心，我非常喜歡網(wǎng)課，我希望每位同學(xué)都能認(rèn)真對待并珍惜網(wǎng)課?！比涨?，九龍縣中學(xué)學(xué)生黃寒霜對記者說。據(jù)了解，黃寒霜是班上的學(xué)習(xí)委員，成績一直名列前茅，她最大的夢想是考上理想的大學(xué)，向七中的同學(xué)證明山里的學(xué)生學(xué)起網(wǎng)課來同樣不差。
和黃寒霜一樣喜歡上網(wǎng)課的還有來自康定中學(xué)的張自夢，她說：“每次上課我都會默默告訴自己，上網(wǎng)課是鍛煉自己的一個(gè)好機(jī)會，時(shí)間久了，我還改掉了以往課堂上的很多小毛病，網(wǎng)課最大的便利之處就是假如課堂上沒有聽懂，課后不僅可以請教老師，還可以重看課程，有時(shí)候把課程資源下載到移動設(shè)備上，還可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)?！?/span>
“我哥哥讀書的時(shí)候，縣上的初中才剛剛建立，學(xué)校里的老師和同學(xué)都很少，到我上初中就不一樣了，不僅有了高大的教學(xué)樓，身邊的老師同學(xué)也多了，課堂上更是用上了多媒體教學(xué)，還有了專門的藏文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源?！笔h中學(xué)初二學(xué)生仁青說。
電子巡考室、觀摩室、觀察室、心理咨詢室......每個(gè)室內(nèi)都配上專門的信息化設(shè)備，這是記者在道孚縣中學(xué)智慧中心大樓中見到的一幕。該校工作人員告訴記者：“曾經(jīng)有人說教師最容易患呼吸道疾病，因?yàn)榻處煶缘姆酃P灰最多，現(xiàn)在電子白板教學(xué)普及后，教師用粉筆的次數(shù)就減少了，不用再吃粉筆灰。除了最常規(guī)的多媒體教學(xué)，學(xué)校還有了專門的觀摩室、觀察室等，在方便教師教學(xué)的同時(shí)，還讓學(xué)生享受到了甘孜智慧教育云服務(wù)?！?/span>
據(jù)了解，從2012年開始，我州就推進(jìn)“智慧甘孜教育”建設(shè)，經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，成功構(gòu)建了甘孜智慧教育“123”模式總體架構(gòu)：即建設(shè)一個(gè)中心，這個(gè)中心就是甘孜智慧教育云服務(wù)中心（簡稱甘教云）。該中心基于教育城域網(wǎng)，集成教育資源公共服務(wù)、公共管理兩大資源，形成“上接國家和省教育平臺、下聯(lián)州內(nèi)各級各類學(xué)?！钡脑品?wù)數(shù)據(jù)庫和信息樞紐中心。搭建兩類平臺，創(chuàng)建“內(nèi)地優(yōu)質(zhì)帶動州內(nèi)優(yōu)質(zhì)A平臺”，就是依托發(fā)達(dá)地區(qū)“名?！钡膬?yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，帶動州內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)展。創(chuàng)建“州內(nèi)優(yōu)質(zhì)帶動州內(nèi)薄弱B平臺”，就是依托州內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校錄制優(yōu)質(zhì)教育資源，通過網(wǎng)絡(luò)平臺向全州邊遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)學(xué)校共享，達(dá)到引領(lǐng)邊遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)學(xué)校共同發(fā)展的目的。創(chuàng)建三級形態(tài)，州一級創(chuàng)建“康巴網(wǎng)?！痹破脚_，將其建成專門承載州一級教育信息化功能運(yùn)轉(zhuǎn)的智慧教育云平臺，縣一級創(chuàng)建“智慧教育中心”，主要承擔(dān)縣（市）級教育部門管理、督導(dǎo)和服務(wù)縣域內(nèi)學(xué)校信息化建設(shè)任務(wù)，校一級創(chuàng)建“數(shù)字化校園”，主抓信息化技術(shù)裝備和資源運(yùn)用。
截至目前，我州智慧教育云平臺師生學(xué)習(xí)空間注冊人數(shù)達(dá)到10萬余人，基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。十多天的采訪，讓記者深刻感受到教育信息化的雨露已經(jīng)滋潤了我州的每個(gè)學(xué)校，學(xué)校、教師、學(xué)生正享受著信息化帶來的便利。
“內(nèi)+外”構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源
“教育信息化是解決農(nóng)村、邊遠(yuǎn)和薄弱地區(qū)教育均衡發(fā)展、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平的快捷、節(jié)省、有效的途徑和方式，是解決教育難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)的利器；但教育信息化不能全靠外力幫助，自身必需不斷練筆，才能構(gòu)建內(nèi)外相融的強(qiáng)大體系，從而推動我州教育跨上新臺階。”州電教館藏文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)總負(fù)責(zé)人益西降措說。
他介紹，在對北路8個(gè)縣進(jìn)行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，藏語教學(xué)資源的匱乏致使藏文老師備課、批改作業(yè)需要大量時(shí)間，讓教師在關(guān)心學(xué)生生活、心理健康等方面出現(xiàn)了精力不夠的問題。因此，藏語教學(xué)資源開發(fā)極其重要，在上級部門大力關(guān)心下，去年12月24日，藏語教學(xué)資源開發(fā)工作正式啟動。
據(jù)了解，藏文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)包含小學(xué)1—6年級所有課程的PPT及教案，去年12月24日率先完成小學(xué)1-6年級所有課程下冊內(nèi)容的開發(fā)，今年3月上旬又將開發(fā)出來的資料上傳至“甘孜智慧教育云平臺”供全州小學(xué)師生共享。
新都橋小學(xué)教師格絨擁忠說：“作為一名藏文教師，藏文教學(xué)資源的開發(fā)讓我感到十分欣慰，在網(wǎng)絡(luò)資源的幫助下，教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)都有了一定程度的減輕，多出來的時(shí)間有助于教師與學(xué)生的交流溝通，從而更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”
所謂教育信息化外力相助，即“內(nèi)地優(yōu)質(zhì)帶動州內(nèi)優(yōu)質(zhì)”遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)其核心就是將發(fā)達(dá)地區(qū)（以四川成都為主）優(yōu)質(zhì)學(xué)校（前端學(xué)校）的文化內(nèi)核、課堂實(shí)況、發(fā)展元素等實(shí)時(shí)采集，通過衛(wèi)星網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)傳輸?shù)轿抑莞鲗W(xué)校（遠(yuǎn)端學(xué)校），遠(yuǎn)端學(xué)校根據(jù)實(shí)際進(jìn)行實(shí)時(shí)運(yùn)用。目前已經(jīng)形成依托成都市機(jī)關(guān)第三幼兒園為前端學(xué)校開展州幼兒園“觀摩式”遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，依托成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)為前端學(xué)校開展甘孜州小學(xué)“植入式”遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，依托成都七中育才學(xué)校為前端學(xué)校開展甘孜州初中“錄播式”遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，依托成都市第七中學(xué)為前端學(xué)校開展高中“直播式”遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
截至目前，全州已有95所學(xué)校開展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，開設(shè)網(wǎng)班914個(gè)，網(wǎng)班學(xué)生38343人；已建主播教室46間、遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)室544間。在過去兩年，我州開展了校長、班主任、學(xué)科教師“三支隊(duì)伍”每天一小時(shí)網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)700余節(jié)次，培訓(xùn)教師17.5萬人次，實(shí)現(xiàn)了教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
“教育信息化的普及，不僅讓山里的學(xué)生享受到了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，更是拓寬了孩子們的視野，對學(xué)校來講則是解決了教師外出培訓(xùn)導(dǎo)致校內(nèi)師資力量缺乏的問題，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就節(jié)省了很多外出培訓(xùn)的時(shí)間。希望在未來，全州教育信息化的普及度能夠進(jìn)一步加深，讓藏區(qū)學(xué)生、教師享受到更多信息化教學(xué)帶來的便利?！毙慢埧h二完小校長多吉拉姆說。
教育信息化助力教師技能提升
“在實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育時(shí)，成都七中等優(yōu)秀教師與我州教師同時(shí)備課、同步授課、同步作業(yè)、同步考試，實(shí)現(xiàn)了手把手地同我州教師從教材研讀、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)設(shè)計(jì)、授課方式的設(shè)計(jì)與選擇到教學(xué)的組織、作業(yè)設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)、答疑等全過程的輔導(dǎo)，對教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行把關(guān)，加快甘孜州教師成長步伐?！敝蓦娊甜^工作人員告訴記者。
談到‘三支隊(duì)伍’中的學(xué)科教師培訓(xùn)，理塘縣二中教師張瑞英很是激動：“對我這樣剛走上工作崗位的新教師來說，非常需要專業(yè)性的培訓(xùn)，學(xué)科教師培訓(xùn)讓我的教育觀念煥然一新，也意識到了自己在哪些方面有欠缺，清晰認(rèn)識到自己短處后，在向老教師請教的時(shí)候我就可以明確主題。”
“我剛參加工作時(shí)，上課幾乎全靠老師寫，外界的教材實(shí)物實(shí)在太少，想拓展學(xué)生的知識面也是捉襟見肘?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)，綜合面授、函授和自學(xué)等教學(xué)形式、采用多種媒體手段聯(lián)系師生并承載課程內(nèi)容，讓課堂更加精彩。還可以為不同的學(xué)習(xí)對象提供不同的方便、快捷、廣泛的教育服務(wù)。”九龍縣二完小教師甘萬清說。
記者還了解到，教育信息化基于教學(xué)現(xiàn)場、走進(jìn)真實(shí)課堂的方式也是一種培訓(xùn)形式，讓我州教師和內(nèi)地優(yōu)秀教師現(xiàn)場同課異構(gòu)、同臺展示、同時(shí)診斷并解決教學(xué)實(shí)際問題，采取情境體驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)行為，改革傳統(tǒng)講授方式，增強(qiáng)我州課堂教學(xué)的吸引力、感染力，帶動我州教師研究教育教學(xué)中的問題，促進(jìn)更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方式?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，也幫助我州教師足不出戶獲取內(nèi)地優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，幫助開闊視野，找準(zhǔn)差距，推動教師網(wǎng)絡(luò)研修和自主研修結(jié)合、虛擬學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高教師教學(xué)能力。
“就像省教育廳副廳長汪小帆在調(diào)研時(shí)指出的教育信息化建設(shè)要鞏固當(dāng)前信息化建設(shè)成果，不斷提高信息化設(shè)備設(shè)施應(yīng)用水平，加快推進(jìn)新通電通網(wǎng)學(xué)校教育城域網(wǎng)建設(shè)，將優(yōu)資網(wǎng)絡(luò)教育資源覆蓋更偏遠(yuǎn)的農(nóng)牧區(qū)學(xué)校，新型教學(xué)教研模式的開展過程中，要高度重視網(wǎng)絡(luò)安全，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全尤為重要，學(xué)校運(yùn)維人員要定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、查找系統(tǒng)漏洞，做好網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)防等一系列工作，我州教育信息化雖然取得了一定的成效，但未來依然任重而道遠(yuǎn)。”州電教館工作人員說。
據(jù)悉，下一步，我州將繼續(xù)抓好信息化運(yùn)用工作，加大資源開發(fā)引進(jìn)力度，做好五省統(tǒng)編小學(xué)藏語文教材（上冊）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)工作。持續(xù)抓好教育技術(shù)裝備建設(shè)。督促幼兒園項(xiàng)目和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室項(xiàng)目實(shí)施，抓好中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評估工作，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)評估工作省級督評估抽查工作。
此外，還將做好教育信息化工作督導(dǎo)考核，加強(qiáng)指導(dǎo)與過程督導(dǎo)，督促組織學(xué)校抓好試點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)施，并納入教育綜合改革項(xiàng)目，對納入全州現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)學(xué)校在資源接收上線率、備課上線率、備課交流率、教務(wù)信息瀏覽率、試卷資料下載率等指標(biāo)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測，以此為依據(jù)，對各學(xué)校在管理工作質(zhì)量、課堂教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行教學(xué)運(yùn)行質(zhì)量綜合評定，并將相關(guān)情況通報(bào)縣教育局、直屬學(xué)校，督促其開展好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作。
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